-2025년 AI 디지털교과서가 도입된다. 경기도교육청의 계획은

"교육감 회의에서 기존 개발된 AI 디지털 교과서에 대해 일단 학교에서 사용하자 해서 경기도교육청도 구체적 선정 작업에 들어간다. 다만 디지털교과서의 현장 적용 과정을 모니터링하면서, 2027년 사용하는 것을 목표로 하고 있다.

현재 고민정 의원이 발의한 '교육자료'가 국회 법사위에 상정돼 있다. 교육감 회의 내용을 정리하자면, 교육부에서 고민정 의원 측과 시행을 1년 정도 후에 평가할 수 있도록 수정안을 준비하고 있는 것으로 들었다. 

그 결과에 따라서 의무 사항이냐, 아니냐가 결정될 것으로 보인다 그 결정과 관계 없이 교육 자료라고 하더라도, 교육부에서 사용하겠다고 하는 곳에 대해서는 예산을 줄 것이다. 어느 지역은 안 쓰고, 어느 지역은 쓰면서 차이 날 것인데 경기교육은 일단 사용하는 쪽으로 가닥을 잡고 있다."

-경기형과학고 4곳이 예비 지정되었는데, 이후 다른 지자체에서도 희망하는 상황이다. 향후 추가 지정 계획이 있는지

"과학고 선정과 관련해 우리나라 미래 과학교육 인재를 어떤 교육과 시스템을 통해 길러내야 하는 가를 놓고 많은 고민을 해 심사를 했고, 심사단 만장일치로 이견 없는 4곳만 선정했다. 앞으로 예비 선정된 4개 학교가 과학고로 최종 설립될 수 있도록 최선을 다하겠다.

추가 선정에 대해서는 4곳에 대한 교육부 선정 과정을 보면서 판단할 수밖에 없다. 과학 인재 육성에는 상당한 투자를 해야 한다. 실험실, 교사 등 기초적인 것들이 수반되어야 하기에 교육부에 (과학고 추가 지정) 문을 닫지 말고 열어두라고 의견을 제시했다."

-유네스코 포럼이 무사히 마무리 됐다. 경기교육이 이룬 성과와 계획은

"이번 포럼을 통해 경기교육인이 세계 어디에 내놔도 거뜬히 해낼 수 있는 역량과 자세를 갖추고 있다는 것을 확인했다. 교육 현장의 구체적 변화는 더욱 확실한 성과다. 누가 시켜서 타율적으로 했다면 이런 행사를 못치렀을 것이다.

또 경기교육의 방향이 세계적으로 공유된 것도 성과다. 경기교육인들이 만든 결과다. 선생님들 간에는 그런 차이가 있을 텐데, 그렇다 하더라도 학생들을 향한 교육의 방향은 공감대가 이뤄졌다.

아울러 이번에 현장에서 놀란 것은, 발표된 내용대로 현장에서 실행되고 있다는 데 세계가 깜짝 놀랐다. 10개 학교 방문한 해외 교육전문가들은 감탄을 금치 못했다. 한국교육에 대한 케이에듀의 세계 진출의 가능성을 충분히 확인했다. 

우리 스스로 균형을 위해서 접근성이 어렵거나 여건이 어려운 곳도 충분히 교육의 기회에서 절대 소외되지 않도록 하는 시스템, 체계를 구축하는 방향성을 경기교육가족 모두 확인했다. 재정 당국에도 공적개발원조(ODA) 프로그램을 만들 때, 우리 교육을 통합 협력 비중을 높여가도록 제의하고 노력하겠다."

-내년 2월 하버드 대학 페르난도 레이머스 교수 초청으로 경기교육을 소개할 예정이다. 구체적으로 어떤 걸 소개하는지

"하버드대 교수가 유네스코 포럼 기간 중 저하고 단독 회담할 때 여러 가지를 물어봤다. 그래서 자세하게 설명했다. AI 교육을 예로 들면서, 인재개발국을 만들었다고 하니 그것에 대해 관심을 갖더라. 재정 시스템에 대해서도 관심을 가졌다. 

국세에서 일정 부분 교육에 대한 재원이 있다고 했더니, 처음엔 그 모든 것이 연결이 안되더니 그 답변으로 모두 퍼즐이 맞춰진 것이다. 그게 다 선순환적으로 되는구나. 그 부분에 대해 상세한 설명을 듣고 싶어 했다.

처음엔 온라인으로 참여해 달라고 했는데, 따로 협의했더니 올 수 있으면 와 달라고 해서 학교 학생 강의 뿐만 아니라 교수들과 만남도 협의하게 됐다. 

내년 2월 26일 하버드 교직원을 대상으로 강의가 있고, 27일 교육에 관심이 있는 하버드 교수들과 따로 허심탄회하게 미래교육에 대해 소통을 할 예정이다. 경기도교육 시스템이 재정·인력·운영까지 자율적으로 어떻게 돌아가는지 충분히 잘 설명하겠다."

-특수교육에 특별히 관심 갖는 배경과 3개년 계획에서 올해 성과에 만족하는지

"공정한 사회란, 공정한 기회가 주어지는 게 먼저다. 똑같이 나눠주는 게 공정이라고 생각하지 않는다. 세계적으로 똑같이 나눠주면 결국은 일종의 평균 저하, 하향 평준화가 된다. 그건 역사로도 입증이 됐다. 공정은 정말 필요한 사람들에게 그 사람이 정말 필요한, 다른 사람과 같은 선상에서 살아갈 수 있도록 준비를 해주는 것이다.

특수교육에 대한 고려는 굉장히 낮다. 다문화 교육도 낮다. 탈북청소년에 대한, 학교 밖 청소년에 대한 것도 기회가 낮다. 적어도 공교육이 챙기는 노력, 그게 대한민국이 선진 국가로 가는 방향이다. 

특수교육에 드는 재원은 매년 500억 원, 특수교사를 충분히 확보하고, 맞춤형 돌봄이 필요한 학생에게는 지도사 배치 등이 이뤄지고 있다. 100% 만족은 아니지만 다른 시도 교육청에서는 경기교육의 특수교육 변화에 대해 부러워하고 있고, 경기교육 현장에서도 변화를 체감하고 있다.

특수교육 3개년 계획이 끝나더라도 계속 추진해야 한다. 국고를 운영하면서 나오는 국고 이자는 특수교육에 무조건 할당해야 한다고 했다. 앞으로도 그 예산은 줄이지 않을 것이다. 다문화 학생을 대상으로 한 한국어학교는 거의 전 지역에 공유학교 형태로 열어 언어 문제를 해결하도록 하겠다."

KPI뉴스 / 진현권 기자 jhk102010@kpinews.kr